Ler é difícil – E está ficando mais

A leitura é necessária

A leitura de fôlego — textos longos, densos, que exigem atenção e oferecem conhecimento novo — é indispensável para formar cidadãos informados em sociedades democráticas. Esse tipo de leitura desenvolve o pensamento crítico e analítico, amplia o vocabulário e fortalece a capacidade de compreender sistemas complexos. Um vocabulário pobre limita a formulação de ideias mais elaboradas. Já a leitura profunda expande horizontes, estimula a empatia ao nos colocar em contato com realidades diferentes da nossa e reduz nossa ignorância e estreiteza de visão.

Não nascemos programados para ler

Neurocientistas como Stanislas Dehaene e psicólogos como Steven Pinker são unânimes: a leitura não faz parte da evolução biológica humana. A fala tem centenas de milhares de anos; a escrita, cerca de 5 mil — tempo insuficiente para criar um “instinto” de leitura. Para decodificar símbolos gráficos, o cérebro precisa reaproveitar circuitos originalmente destinados ao reconhecimento de objetos e rostos. Ler, portanto, não é natural. É uma tecnologia cultural.

A leitura profunda exige treino

Por não ser inata, a leitura profunda depende de prática regular. Crianças não aprendem a ler sozinhas, e adultos perdem fluência quando deixam de exercitar. A disputa é desigual: textos longos competem com vídeos curtos, notificações e estímulos instantâneos. Nunca foi tão difícil sustentar atenção prolongada quanto na era digital.

A internet explora instintos antigos

A lógica das plataformas digitais opera em outra direção. O cérebro humano evoluiu para buscar novidade e recompensas rápidas — exatamente o que redes sociais e vídeos curtos oferecem. O feed infinito, presente em aplicativos como TikTok e Instagram, entrega estímulos contínuos e imprevisíveis, mantendo o usuário rolando a tela por longos períodos. A leitura profunda, que exige foco, silêncio e paciência, perde terreno.

Redes sociais e vídeos curtos aumentam a dificuldade de ler

Pesquisadores observam que até leitores experientes relatam mais dificuldade para se concentrar em textos longos. A explicação está na memória de trabalho — o sistema que permite manter informações ativas enquanto novas chegam. Ler não é apenas reconhecer palavras, mas conectá-las. Quando esse processo se fragiliza, a compreensão se deteriora.

Ensinar a ler continua sendo essencial

Por ser uma tecnologia cultural — diferente da fala, que é um instinto natural —, a leitura precisa ser ensinada, praticada e protegida. Portanto, o papel da escola e da família é essencial nesse processo. Ler não surge espontaneamente: depende de treino, repetição e de ambientes que favoreçam a concentração. Como nosso cérebro não possui um “módulo” específico para a leitura, é necessário um ensino explícito para que se aprenda a decodificar e compreender textos. Professores e outros interessados em incentivar o hábito da leitura em crianças e jovens podem recorrer às ideias de pesquisadores como Steven Pinker e Stanislas Dehaene. Atualmente, seus conceitos e explicações estão amplamente acessíveis — inclusive por meio de ferramentas de inteligência artificial, que facilitam a consulta e a compreensão de seus trabalhos.

Antônio Kurtz Amantino.